Las Áreas Curriculares.

La estructuración en áreas tiene como finalidad ayudar al profesorado a sistematizar, ordenar y planificar su intervención educativa y sus actividades didácticas.

Los contenidos del currículo de Educación Primaria se presentan estructurados en seis grandes áreas.:

1. Área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural: 

Esta orientado a desarrollar en el alumno una mayor capacidad de autonomía en su medio, a desarrollar su capacidades para una mejor participación en la solución de los problemas de su entorno.

2. Área de Educación Artística: 

¡Expresivo al Máximo! Gráficos, plásticos, rítmicos,corporales y musicales constituyen la base para la adquisición de los distintos lenguajes artísticos.

3. Área de Educación Física: 

El sentido de esta área es que los alumnos conozcan las propias posibilidades de su cuerpo así como los límites del mismo.

4. Área de lengua castellana y literatura:

Esta área pretende desarrollar la capacidad de comunicación del alumno con su medio. así como el reconocimiento del lenguaje como instrumento básico para el desarrollo personal y social del alumno.

5. Área de lengua extranjera: 

Es importante iniciar al alumno en el conocimiento de una lengua extranjera para abrirle la posibilidad de comunicación con otras culturas. 

6. Área de matemáticas:

Esta área pretende desarrollar en el alumno su capacidad de pensamiento y reflexión lógica.

Los Contenidos Educativos.

Se admiten como informaciones útiles para promover el desarrollo personal y social de los almnos.
 Se organizan en :
- Áreas de aprendizaje.

- Bloques de contenidos.

- Temas transversales.

Se caracterizan por:

• Ser una selección significativa de saberes culturales.
• Estar organizados históricamente en áreas de conocimiento.
• Ser necesarios para desarrollar las capacidades humanas.
• Considerarse básicos para la formación integral de los alumnos.
• Requerir de ayuda específica en el proceso de asimilación.

Bueno, despúes de haber hablado del Diseño Didáctico, de los Objetivos y Fines, hablaremos ahora de todos los Contenidos en el proceso didáctico.

Tareas del Profesor en Relación con los Objetivos.

El profesor tiene encomendadas dos tareas principales:

1. Realizar su selección y adecuación al contexto.

     

      2.  Efectuar su organización y secuencia.

Funciones de los objetivos.

Hay dos funciones principales de los objetivos educativos:

• Función orientadora: Los objetivos son un elemento orientador de suma importancia, sirven para guiar y vertebrar la acción educativa de los equipos docentes. 
• Función Clarificadora: Los objetivos son un medio que impulsa la reflexión sobre el qué y el para qué de las actuaciones docentes.Orientan acción escolar.

Los Objetivos en el Modelo de Proceso.

El modelo procesual opta por unos objetivos generales, cuyas notas más características son:

• Estar expresados en términos de capacidades y no de conducta.
• Incluir cinco grandes tipos de capacidades humanas.
• Cada objetivo recoge capacidades de ámbitos diferentes del desarrollo.
• Ser una declaración de intenciones educativas.
• Construir un referente principal para planificar la práctica.
• Perseguir un prototipo de persona ideal.

Niveles de Concreción.

En el modelo de proceso, se puede contemplar un triple nivel jerárquico:

1. Los objetivos generales de etapa.

     2. Los objetivos generales de área.

    3. Los objetivos didácticos.

Los Objetivos en el Modelo Tecnológico.

Los objetivos se caracterizan por las siguientes notas.

• Estar expresados en términos de conducta observable y medible.
• Obviar los procesos subjetivos que pueden activarse durante la realización de la tarea.
• Estar planteados como partes jerarquizadas de un todo mas complejo. 
• Estar orientados a la mejora de los sistemas de evaluación, puesto que si se consiguen o no los objetivos, se aprecia el aprendizaje y el rendimiento del alumno.
• Ser el punto de referencia para la evaluación de su eficacia.
• Poseer un grado máximo de concreción.
• Tener un marcado carácter cuantitativo. 

 Niveles de Concreción.
Consiste en la delimitación del campo operativo en el que se realizará un objetivo, mediante la reducción sucesiva de finalidades a metas y  de éstas a objetivos generales.

Hay dos niveles de concreción.
a) Objetivos Generales.
b)Objetivos Específicos.